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学校的管理工作是逐层的，在班级这个明确继续执行层面，班主任的起到是十分最重要的。学校工作的关键在于作好班主任工作，享有一支团结一致、向下的班主任队伍。班主任工作的积极开展对象是学生，是一个班级的管理者和最重要参与者。

尤其是新课改以后，班主任积极开展工作面对不利的挑战。　　关键词：新课改高中班主任工作　　一、章节　　学校是有计划、有的组织地展开系统的教育的的组织机构，是由专职人员构成的专门结构，展开目的具体、考虑到全面、的组织有序的教学活动吗，目的增进学生的德智体美劳全面发展，为社会运送高质量人才。

班级正处于学校金字塔管理的底层，是学校日常管理的最基本的教学单位。实行新课改，落在高中班主任肩上的担子更为轻了，可以说道对他们的工作抱有了很高的希望。本文融合新课改背景分析高中班级的管理工作，对如何作好高中班主任管理工作展开阐述和分析，并明确提出一些建议。

　　二、新课改背景　　教育是世界联合注目的领域，关系国民整体素质的提高，关系到一个民族乃至国家的生死存亡。每个国家都将国民基础教育提高到国家战略层面，它代表着一个民族的素质和社会的文明程度。　　随着世界格局新秩序的稳定创建，减缓了科学知识经济社会的发展，国与国之间的竞争日趋激烈，早就不是胜败论英雄，而是综合国力的对决。

综合国力的提高必不可少高素质的文化科学水平和全方面的人才，为培养人才创造条件就变得最为急迫。培育高素质的国民，是各国教育所联合面对的不利挑战。作为教育最重要组成部分，基础教育对国民素质的整体提高具备奠基石的起到。

顺应时代潮流，减缓基础教育课程改革步伐，是各个国家完全一致的准确自由选择。　　自上世纪八十年代开始，世界各国相继引发了新一轮的基础教育课程改革的热潮。1989年，联合国教科文组织开会第25届大会，确认了“谋求全民基础教育”计划，打开了基础教育普及的大幕。

1990年，世界全民教育大会以“使人人都享用教育的机会”为主题，通过了《世界全民教育宣言：符合基本自学必须》的文件。我国的基础教育改革受到党和政府的高度重视，先后多次积极开展，2001年开始前进第八次课程改革，现几乎实施做到。

此次改革环绕以学生为本进行，目的新的定位学科、科学知识的地位，注目学生个体的差异性，全面前进素质教育。　　三、高中班级管理工作　　（一）班主任“庙口再行得自身软”　　学生必须榜样，在一个班级里最低的榜样就是班主任。

班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的起到。高中生年龄多集中于在16—18周岁，距离法律意义上的成年距离不是太远，但是从心智上还没作好成年的打算。

班主任的言行和生活经验是学生绘画的最重要对象，所以高中班主任必需不具备很高的综合素质，以人格魅力在班级竖立威信。如果班主任同时不具备高质量的教学水平、道德底线和创意的管理理念，能做课上教人、课下交心，那么他就能获得学生的青睐和接纳。

否则学生就不会充分发挥出有青春期的充沛精力，与班主任讨好，会因应教学，甚至相当严重的会经常出现杯葛班级管理。　　班主任威信的创建主要应当从以下三方面应从：首先是强化职业素养，提高师德。近年来，一些校园侵犯案件屡屡现报端，这种败类不仅是腐化了社会风气，更为严重的是失去了师德。

必需对自己高标准、严要求，身体力行为学生作好带头作用。其次，要及时改版个人的科学知识储备，跟上时代发展潮流。师者，传道授业解惑也。现代社会信息改版速度十分慢，一些风行词语堪称层出不穷。

在科学知识传播渠道多元化的今天，如果老师理解的没学生多，学生是会对老师产生依赖感的。因此，班主任必需强化自学，大大用新的科学知识扩充武装自己。

最后，还要学会一对一思维，懂车站在学生的角度上看来问题，捕猎他们的情绪，启迪他们的心灵。（二）作好学生工作　　班主任要恪守具备以学生为本、终生发展的教育观念，以新课改作为理论指导，以合乎主流价值观的教育观念和人才观念，全面贯彻落实基础教育质量关，为学生打好未来发展的基础。

　　一是要竖立大局意识，创建学生集体荣誉感；二是运用协商的班集体的组织管理体系，培育学生自律能力；三是严格遵守学校各种规章制度，改良工作方法。　　（三）考古学生个性才能　　兴趣是最差的老师，这某种程度就是指口号上说道，而是要贯彻到实际班级管理工作当中去。

班主任要熟悉每个学生个性，挖出他们的潜力，用于合理方法协助他们发展兴趣，并使兴趣在茁壮中充分发挥最重要的是动力起到。　　四、结语　　我国知名教育家陶行知曾说道过，要和平学生的头脑，让他们去想要；和平学生的眼睛，让他们去看；和平学生的双手和双脚，让他们去实践中；和平学生的时间和空间，让他们去发展。学生创造力无限大，班主任的责任任重而道远，坚决准确的理念，于人于己是点滴的变革，正是这点滴的变革汇集出了中华民族的兴起。　　参考文献：[1]魏海鸥.作好高中班主任工作的几点方法[J].内蒙古教育2009(18)[2]张涵铭.高中班主任工作的“三部曲”[J].新课程(教师版)2006(02)[3]龚明文.浅谈如何作好高中班主任工作[J].商情(科学教育家)2007(11)[4]耿延兵.高中班主任工作的三个阶段深搜[J].安徽教育2008(01)[5]俞玉君.浅谈新课程背景下的高中班主任工作[J].。

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